Assistir junto
A tela é algo que fazemos juntos, não algo que a criança faz sozinha.
A regra não é sobre minutos, é sobre companhia. Se está ligado, alguém está assistindo junto, conversando sobre o que aparece, pausando. É a posição com as melhores evidências de todo o tema: é de assistir junto que vêm os achados sobre aprendizado da linguagem. É também a mais cara em tempo de adulto, e por isso poucas casas mantêm depois da fase de bebê.
Não o que ela promete
Cada abordagem aqui funciona para as famílias com quem combina. A pergunta útil é quanto custa levá-la no dia a dia.
- A sua presença de verdade, que é o método inteiro e não pode ser passada para a tela
- Abrir mão do uso mais comum das telas: uma brecha para fazer outra coisa
- Assistir a muita programação infantil
Onde ela está
Cada posição com a fonte de onde foi lida. A faixa clara mostra quanto espaço a abordagem deixa. Uma faixa larga não é imprecisão; quer dizer que os livros desta família de abordagens discordam entre si nesse ponto.
Fonte: The Big Disconnect
Fonte: The Big Disconnect
Fonte: The Big Disconnect
Fonte: Digital Media and Symptoms of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder
Fonte: The Big Disconnect
Fonte: The Big Disconnect
Fonte: The Big Disconnect
Fonte: The Big Disconnect
Fonte: The Big Disconnect
Fonte: The Big Disconnect
Muito baixa: esta abordagem não está disponível para uma casa que precisa das telas para cobrir um buraco, porque ela é o próprio buraco.
Fonte: The Big Disconnect
O que ler
The Big Disconnect — Catherine Steiner-Adair
Forte sobre por que a presença do adulto é o que importa, mais fraco sobre o que fazer quando nenhum adulto está livre.
Tap: Unlocking the Mobile Economy — Anindya Ghose
Não é um livro sobre criação. Útil para entender o que os aplicativos são feitos para fazer, e assistir junto é uma resposta direta a isso.
Comparada com
Fontes desta linha
Catherine Steiner-Adair, Harper, 2013. Texto de referência para as posições de assistir junto e de incluir os adultos, e uma das primeiras exposições do argumento da “tecnointerferência”.
Digital Media and Symptoms of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder
Jenny Radesky, JAMA 320(3), 2018, sobre o estudo que acompanha. Usado para o achado de que o que está na tela e quem está ao lado preveem mais do que quantos minutos ela ficou ligada, que é a evidência por trás das abordagens Curadoria de conteúdo e Assistir junto.